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2019年冀教版小学《数学》第二学段教材培训会在广西来宾、贵港举办
- 来源：河北教育出版社有限责任公司
- 发布时间：2019-04-16
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三月的广西，烟雨朦胧。在这如梦如画的梅雨时节，河北教育出版社联合广西教育出版社在来宾和贵港两市举办了两场大型培训会。培训会得到了当地教育部门的大力支持，当地学科教研员、一线教师约850人参加了培训。
3月25日，来宾市率先进行了培训；26日，贵港市的培训也紧随其后。本次培训是广西地区冀教版小学《数学》教材使用进入第二学段后的首场培训，所以老师们的学习热情高涨，两个会场都座无虚席。
来宾市培训会现场
贵港市培训会现场
环节一：同课异构展示
两场培训会都以现场观摩课为开场。今年的观摩课采取了“同课异构”的形式，所讲内容为冀教版小学《数学》四年级下册教材第五单元“分数的意义”第1课时。
来自来宾市城南小学的韦微老师和来自贵港市东湖小学的陈文霞老师首先在会场进行了观摩课的展示。两位老师都非常年轻，但她们对冀教版教材的把握已经驾轻就熟。在她们的课上，学生们时而认真聆听，时而自主探索，在欢快融洽的氛围中体验到了数学学习的乐趣。
随后，来自石家庄市庄园小学的张朋欣老师也在现场进行了观摩课的展示。张朋欣老师的这节课整体设计别出心裁，教学过程流畅自然，赢得了在场老师们的普遍认可。在张老师的课上，她以一首纪晓岚的古诗引入教学，并精心设计了两个活动（平均分10个小棒、平均分一筐西红柿）来实现教学目标，使学生充分经历了用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程。整节课下来，张老师更多是起到了穿插和引导作用，大部分时间是让学生来说、让学生来做，充分发挥了学生的主观能动性，切实落实了“以学生为主体”的教学理念。
环节二：现场评课与互动
观摩课过后是评课环节，冀教版小学《数学》教材主编赵杏梅老师、编者刘连启老师、来宾市和贵港市的当地教研员及一线教师都纷纷参与了评课。
赵杏梅老师的评课主要从整体着眼，为老师们详细对比了这几节同课异构课的异同点和各环节的时间安排；刘连启老师则从本课的知识点入手，他结合自己多年的经验，为老师们讲清、讲透了“分数的意义”；而当地教研员和一线教师也对这几节观摩课给予了充分肯定，找到了其中值得学习和借鉴的闪光点。
赵杏梅老师对观摩课进行点评
刘连启老师对观摩课进行点评
在互动交流环节，广西的老师们争先恐后踊跃发言，将日常教学中遇到的问题与教材主编赵杏梅老师进行了充分交流。对于现场提出的种种疑问，赵杏梅老师立足于课标和教材，为老师们做了详细而深入的解答。
互动环节中，老师们踊跃发言
环节三：专家讲座
在每场培训会的下午，教材主编赵杏梅老师都给大家带来了精彩的教材解读。由于本次培训是教材使用到第二学段的首场培训，所以赵老师十分重视，她首先对冀教版小学《数学》第二学段的教材进行了整体介绍。赵杏梅老师指出，第二学段教材编写的基本理念就是“通过加强数学与生活的联系，降低知识学习的难度，让学生获得学习的愉快体验，进而喜欢数学，愿意学习数学，轻松地学会数学”。为此，教材在编排时遵循了以下几个特点：
赵杏梅老师解读第二学段教材
1.用心安排第一单元。即各册教材的第一单元均不安排计算的内容，而是安排了“升与毫升”“观察物体”“方向与路线”等相对简单，且与生活联系比较紧密的内容，目的就是为学生创造适应校园生活的空间。学生们经历了一个假期，一进入学校后如果马上就安排繁难、枯燥的计算内容，这会给学生带来沉重的负担。
2.精心安排“数与代数”。即充分考虑学生的生活经验和认知水平，遵循循序渐进、螺旋上升的原则，努力突出重点，降低难度，培养学生学好数学的自信心。具体做法就是合理安排数的认识；将数的有关概念分散安排在三个学期，紧密结合相关知识和应用介绍概念，学习计算方法；将“式与方程”安排在两个年级，四下安排“用字母表示数”，而“方程”则安排在五上。
3.科学安排“图形与几何”。小学阶段“图形与几何”的教学有三大重点：图形的认识、空间观念、计算能力。其中，空间观念需要在图形认识和探索、计算过程中得到发展。根据课标的要求，也为了分散“图形与几何”教学的难点，教材将“组合图形 ”认识和计算进行了分册安排，将“长方体和正方体”在五下分为了两个单元，将“圆的知识”在六上也分为了两个单元。
在分析了第二学段教材的特点之后，赵杏梅老师又趁热打铁，利用数字教科书对冀教版小学《数学》四年级下册教材的重难点进行了串讲。在培训的最后，赵杏梅老师还提出了三点希望，以三句话结束了自己本次的讲座，小编在这里分享出来和大家共勉：
讲座最后，赵杏梅老师提出了三点希望
1.请老师们一定要认真阅读我们的《教师用书》，因为《教师用书》中有我们教材每一节课的说明，老师们只有认真阅读，才能真正理解教材编写的意图和重难点。所以，老师们要想上好数学课，只依靠课本是远远不够的，《教师用书》必不可少。
2.请老师们认真理解和把握每一课教学的三维目标。我们冀教版的教材按照课时编写，每一节课我们都给出了三条目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。老师们只要将这三维目标牢牢地把握住，所上的数学课就不会出现大的偏差，就不会出现跑题和抓不住重点的问题。
3.请老师们充分利用我们教材的配套资源，例如《教师用书》后所附的数字教科书，这是我们花很大精力制作出来的，希望大家能认真使用。同时，老师们要发挥自己的聪明才智，来创造性地组织教学，在使学生能轻松学会数学的同时，我们自己也能够在数学教学过程当中获得成功的体验。
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