初中英语

北京师范大学外文学院教授、博士生导师，曾任河北省高校外语教学研究会会长，当代国外语言学与应用语言学文库专家委员会委员，中国高校功能语法教学研究会常务理事。田贵森教授长期从事高校英语专业教学工作，研究课题涉及社会语言学、语篇分析、英语语言教学等领域。自 1999 年以来，一直担任本套教材的小学《英语》、初中《英语》和高中《英语》的主编。

阿尔伯塔大学教育学院副院长、教授，英语教育、中等教育领域方面的专家 , 发表过许多英语教育方面的论文和专著。Ingrid Johnston 博士治学严谨，学术成果丰硕，先后发表了数十篇论文，出版了四十余本著作，其专著曾两次获奖，在英语教学法方面造诣深厚。她长期致力于本套教材的编写及培训工作，确立了本套英语教材的编写原则。

加拿大埃德蒙顿市阿尔伯塔省属公立学校 ESL 课程专家、顾问。她帮助幼儿园至高中学段的教师及教学管理者为在加拿大学习英语的ESL学习者制定并实施ESL课程教学计划。曾任小学及中学教师，多年从事 ESL 教学及英语教学工作。现任阿尔伯塔省中小学课程发展委员会委员，是阿尔伯塔省教育委员会ESL 课程教学指南的撰写者之一。
阿尔伯塔大学教育学院中等教育系教授，该系资历最老的教授之一，曾在美国和加拿大中学、美国德克萨斯大学执教。其学术成果丰硕，在英语教学法方面造诣深厚。长期致力于本套英语教材的编写及培训工作，确立了本套英语教材的编写原则。
任教于阿尔伯塔大学教育学院，是 ESL 英语教育理论、教育方法、教学大纲方面的专家。Yangsheng Guo 熟悉中外文化背景，对世界课程改革趋势和 ESL 教学有深入的研究，发表过许多英语教育和英语课程改革方面的论文，具有编写中小学英语教材的丰富经验。

多维度板块设计，结构清晰合理。

教材以话题为单位，采用教案式编排，全套书共分为５册，即七年级上下册（每册８个单元），八年级上下册（每册８个单元），九年级全一册（10 个单元）。每个单元中含６个新授课和 1 个复习课，新授课每课两页对开，左页为新授课文部分，右页为活动练习部分（Let’s Do It!）。
教材体裁丰富，语境设计充足，具有很强的时代感。

教材体裁涉及海报、书信、报刊、电子邮件、网络视频、论坛、博客及微博等。教材内容紧扣时代脉搏，生活气息浓厚，给人耳目一新的感觉。丰富的语境支持有利于学生知识建构、文化意识的形成及语言能力的培养。
活动科学系统，有利于学生语言应用能力的培养。

Let’s Do It! 中每一个活动都经过精心设计，分别从听、说、读、写等多种技能的角度帮助学生及时巩固所学内容。在完成每个单元中的Project （课堂项目）活动中，学生需要合作完成项目，并将成果向全班展示。通过这种项目设计，引导学生用英语自然地交流想法、比较异同、体会意图并得出结论。
文化内涵丰富，有利于跨文化意识的培养。

教材文化内涵丰富，在英语国家文化基础上适当补充了其他国家文化的介绍，加大了中国传统文化教育素材介绍的比重，使学生在理解和尊重外国文化、增强跨文化交际意识和能力的同时，更加热爱祖国的文化，树立良好的价值观，有利于文化的双向交流。
提供具体的指导和灵活多样的选择。

在以上单元板块结构基础上，每单元根据具体内容设计有 Dig In（学习拓展）、Culture Tip（文化背景）、Learning Tip（学习点拨）、Hands-on Activities（动手活动）、Project（课堂项目）等板块。这些结构清晰、层次分明、循环递进的板块设计，为教与学提供了具体的指导和灵活多样的选择。
注重学习策略培养，提高学生学习能力。

本套教材强调学生在课堂中的主体地位，重视引导学生发现、选择适合自己的学习方式，有意识地在各种活动中引导学生的创新、合作精神和发现问题、解决问题的能力，形成良好的学习策略。

在单元页 We Will Learn 中，将本单元的主要功能、语法和句子结构列出来，使学生对本单元的重点一目了然，明确学习任务。

教材特色（一）

多维度板块设计，结构清晰合理。

教材以话题为单位，采用教案式编排，全套书共分为５册，即七年级上下册（每册８个单元），八年级上下册（每册８个单元），九年级全一册（10 个单元）。每个单元中含６个新授课和 1 个复习课，新授课每课两页对开，左页为新授课文部分，右页为活动练习部分（Let’s Do It!）。
教材特色（二）

教材体裁丰富，语境设计充足，具有很强的时代感。

教材体裁涉及海报、书信、报刊、电子邮件、网络视频、论坛、博客及微博等。教材内容紧扣时代脉搏，生活气息浓厚，给人耳目一新的感觉。丰富的语境支持有利于学生知识建构、文化意识的形成及语言能力的培养。
教材特色（三）

活动科学系统，有利于学生语言应用能力的培养。

Let’s Do It! 中每一个活动都经过精心设计，分别从听、说、读、写等多种技能的角度帮助学生及时巩固所学内容。在完成每个单元中的Project （课堂项目）活动中，学生需要合作完成项目，并将成果向全班展示。通过这种项目设计，引导学生用英语自然地交流想法、比较异同、体会意图并得出结论。
教材特色（四）

文化内涵丰富，有利于跨文化意识的培养。

教材文化内涵丰富，在英语国家文化基础上适当补充了其他国家文化的介绍，加大了中国传统文化教育素材介绍的比重，使学生在理解和尊重外国文化、增强跨文化交际意识和能力的同时，更加热爱祖国的文化，树立良好的价值观，有利于文化的双向交流。
教材特色（五）

提供具体的指导和灵活多样的选择。

在以上单元板块结构基础上，每单元根据具体内容设计有 Dig In（学习拓展）、Culture Tip（文化背景）、Learning Tip（学习点拨）、Hands-on Activities（动手活动）、Project（课堂项目）等板块。这些结构清晰、层次分明、循环递进的板块设计，为教与学提供了具体的指导和灵活多样的选择。
教材特色（六）

注重学习策略培养，提高学生学习能力。

本套教材强调学生在课堂中的主体地位，重视引导学生发现、选择适合自己的学习方式，有意识地在各种活动中引导学生的创新、合作精神和发现问题、解决问题的能力，形成良好的学习策略。

在单元页 We Will Learn 中，将本单元的主要功能、语法和句子结构列出来，使学生对本单元的重点一目了然，明确学习任务。在每个单元 Self-Evaluation 板块中，采用发现式的方法呈现，提纲挈领，引导学生自己归纳和总结本单元所学主要内容，同时评估自己在这些方面的完成情况。