本次培训，我们特别邀请到了河北省教科所小学数学教研员、冀教版《小学数学》教材副主编崔海江老师，由他给老师们带来了精彩的讲座。崔老师结合自己近年来对数学核心素养的深入研究，将讲座的主题定为了“认真研读教材，发展学生数学核心素养”。


                                    崔海江老师带来专题讲座

“认真研读教材，发展学生数学核心素养”

崔海江老师首先从数学素养讲起，他详细梳理了近年来国内外关于数学素养的研究成果，列举了中外学者对数学素养的定义和共识，分析了我国数学课程标准中对于数学素养的指导意见。他指出，就在2017年，最新出台的《普通高中数学课程标准》中对数学学科的核心素养做了明确界定，指明了数学的核心素养囊括了数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大方面。那么究竟在数学教育中应如何落实核心素养呢？崔老师认为，课程改革、教学实践、教育评价是落实核心素养的三大途径。

在老师们充分理解了数学核心素养的基础上，为了让教材更好地引领教学，崔海江老师又着重介绍了我们正在使用的这套冀教版《小学数学》教材。崔老师站在核心素养的角度，结合教学实例，详细分析了教材的编写原则、编写特点和内容安排，以帮助老师们更加准确地把握教材。以往老师们对教材的理解更多停留在文字层面，通过崔老师的生动讲解，老师们进一步理解了文字背后所蕴含的深刻意义，体会到了灌注在其中的核心素养理念。

                                    崔海江老师对教材进行了解读

对于教材的合理使用，崔海江老师还提出了两点建议。一是要通读教材，梳理有利于培养学生核心素养的素材，把握好关键问题，选择合适的教学方式，给学生更多自主学习和讨论的机会、合作学习的机会、动手做数学的机会、探索和推理的机会、猜想并自圆其说的机会、质疑与创新的机会。二是要单元备课，做好单元学习规划，以单元为结构重新划分课时，做好深度学习的活动设计，创设学生有效参与的问题情境，激发学生提出有深度的问题，并调动学生的所有认知经验来解决问题。

                                   会场气氛热烈，老师们踊跃发言

在讲座的最后，崔海江老师分享了石家庄市陈桂叶老师的成长案例。陈老师入职时只是一名普通老师，但凭借着认真研读课标、通读教材、边学习边实践的钻研精神，仅用短短6年时间，就成长为了学科专家。崔老师希望通过这个案例与参会老师共勉，只要踏踏实实钻研，认认真真教书，我们每一位老师都能成为这个学科的领军人物！

短短一天的培训很快就结束了，参会老师们对崔老师的精彩讲座报以了经久不衰的掌声。他们真正从培训中受到了启发，收获了很多。期待乐亭老师们以此次培训为契机，在今后的教学中再接再厉，结出累累硕果。