初中数学

义务教育教科书七至九年级《数学》教材主编，原河北省教育科学研究所副所长，中学数学特级教师，河北省教育学会中学数学教学专业委员会理事长。长期从事数学教学工作和教育研究工作，科研成果丰硕。

素材选择具有广泛性，比较注意贴近学生的生活实际，情景设计有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。

（1）整体结构科学合理，数学知识层次分明。

（2）教材内容选择适当，可帮助学生掌握数学“基础知识和基本技能”，体会数学“基本思想”。

（3）从学生的认知基础出发，突出数学与现实世界及生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
内容编排比较科学，结构较合理。

内容编排比较科学，结构较合理，根据各部分知识之间的逻辑体系和学生的认知发展规律，循序渐进，合理交替编排，同时还注意到与相关学科知识的衔接和应用。

教学内容的展开方式，既适合学生主动学习，让学生不断积累数学“基本活动经验”，也适合教师组织教学，帮助学生形成正确认知。
重视对数学思想的渗透与揭示，注重培养学生发现、提出、分析、解决数学问题的能力，注重提高学生的数学素养。

习题配备层次分明，可帮助不同层次学生实现共同发展。

数学活动和综合实践活动的内容，可提高学生综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。同时教材设计，图文并茂，提高视觉美感。

习题、复习题有助于学生理解、运用和能力拓展，数量和难度适中。